15.根据知识的不同表述形式，可以将知识划分为（ ）。

阅读材料4，完成77-78题：张民和李穗是某校小学三年级的学生。张民是学生口中的"捣乱鬼"，不但自己不学习，而且还经常扰乱纪律，干扰他人。学生们都很讨厌和他在一起。班主任针对这种情况，采取了三个措施：其一，循循善诱，以朋友的方式和张民讲做人和做事的道理，积极倾听张民的各种想法；其二，和张民的父母经常性沟通，包括家庭访问和书面沟通等形式；其三，看到了张民在音乐方面的潜力，并不断激励其学习声乐李穗是一个典型的抑郁质类型的女孩，喜欢独来独往，不善于与人交流。成绩处于中等水平，缺乏自信心，具有很强的自卑感，经常性的否定自己，尤其是面对失败的时候，总是一蹶不振。每次提到考试，都会忧心忡忡、紧张不安。针对李穗的情况，班主任也采取了三个措施：其一，在日常教学中，经常性给予李穗口头表扬；其二，对李穗树立积极的期待，经常用期待性眼神和话语给她鼓励和信任;其三，采用肌肉放松等方式帮助她克服考试焦虑。77.关于上述案例中班主任对待张民同学的做法，下列说法错误的是（ ）。

14.测验法是学员评价常用的方法，能鉴别学生水平高低、能力强弱，表明其（ ）。

28.《礼记·中庸》中描述的“博学之”“审问之”“慎思之”“明辨之”“笃行之”指的是现代教学论中的（ ）。

阅读材料5，完成79-80题：例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时,让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为。例三：刚上课时,郭忠抽掉前座李军的椅子,李军重重地摔了一跤,老师当即严肃地批评了郭忠,并令其放学后到老师办公室写情况说明。例四：课间有两个学生吵架,前来上课的老师厉声制止,毫无效果,围观的学生越 来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够,而让其他学生在一旁静观。结 果两个学生很快就不再吵架了。例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课不再讲闲话,老师就 及时予以表扬。79.根据材料，以下说法正确的有（ ）。

37.“ABC”疗法又称（ ）理论。

63.关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出四个基本因素，不包括（   ）。

22.“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。

18.学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式及班级运行方式等属于（ ）。

10.以下关于义务教育表述不正确的是（ ）。

51.下列属于问题解决过程的是（ ）。

4.一个人从我面前走向教室后门，尽管他在我的视网膜上的投射大小有很大的变化，可是看到的大小并没有明显改变。当距离逐渐增加时，我们没有把原物看的越来越小，这就是知觉的（ ）。