35.基于（ ）实验，格式塔学派的苛勒提出了“顿悟学习”概念。

7.科学知识再生产的最重要途径是（ ）。

57.班级授课制的实施始于我国（   ）。

80.为了解决案例中出现的多种课堂问题,可以选择的有关维持课堂纪律策略的有（ ）。

76.针对以上案例，给我们的教学启示有（ ）。

48.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带或向空中抛洒大量碎纸片，以引导学生体会下雪场景的直观手段是（ ）。

68.教育心理学认为，经典性条件作用的主要学习规律有（   ）。

31.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为（ ）。

一、单项选择题1.学校产生于（ ）。

阅读材料4，完成77-78题：张民和李穗是某校小学三年级的学生。张民是学生口中的"捣乱鬼"，不但自己不学习，而且还经常扰乱纪律，干扰他人。学生们都很讨厌和他在一起。班主任针对这种情况，采取了三个措施：其一，循循善诱，以朋友的方式和张民讲做人和做事的道理，积极倾听张民的各种想法；其二，和张民的父母经常性沟通，包括家庭访问和书面沟通等形式；其三，看到了张民在音乐方面的潜力，并不断激励其学习声乐李穗是一个典型的抑郁质类型的女孩，喜欢独来独往，不善于与人交流。成绩处于中等水平，缺乏自信心，具有很强的自卑感，经常性的否定自己，尤其是面对失败的时候，总是一蹶不振。每次提到考试，都会忧心忡忡、紧张不安。针对李穗的情况，班主任也采取了三个措施：其一，在日常教学中，经常性给予李穗口头表扬；其二，对李穗树立积极的期待，经常用期待性眼神和话语给她鼓励和信任;其三，采用肌肉放松等方式帮助她克服考试焦虑。77.关于上述案例中班主任对待张民同学的做法，下列说法错误的是（ ）。

70.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（   ）。

14.测验法是学员评价常用的方法，能鉴别学生水平高低、能力强弱，表明其（ ）。