28.《礼记·中庸》中描述的“博学之”“审问之”“慎思之”“明辨之”“笃行之”指的是现代教学论中的（ ）。

57.班级授课制的实施始于我国（   ）。

45.根据精神分析理论，“超我”遵循的是（ ）。

19.张校长所在的学校处于城乡结合地区，为了解决学生学习成绩差异较大的问题，在充分了解学情的情况下，进行分层次教学，张校长的做法体现了（ ）。

一、单项选择题1.学校产生于（ ）。

48.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带或向空中抛洒大量碎纸片，以引导学生体会下雪场景的直观手段是（ ）。

62.学习英语单词dance，学生用汉语“当时”来帮助记忆，这是运用了（   ）。

36.留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足，所以应该在鼓励学生追求尊重和自我实现价值，适度满足学生归属和爱的需要，即应该全面加强对留守儿童的关爱，这是（ ）学派的观点。

80.为了解决案例中出现的多种课堂问题,可以选择的有关维持课堂纪律策略的有（ ）。

三、材料分析选择题（5个材料，共10题，每题2分，共20分）阅读材料1，完成71-72题：杨洋老师在对小学语文四年级《秦兵马俑》一文进行备课时，打算分别从它的规模、类型和历史意义三方面进行赏析。整个授课过程准备采取讲解和讨论两种方法。同时在课下准备带领学生去博物陈列馆进行实地观摩，以加深学生对兵马俑的直观感知。授课时，杨老师首先用多媒体播放关于兵马俑的视频，概括了兵马俑的壮观及其宏大的规模。还没有开始下一步进程时，就有同学开始小声议论，每个人口中都念念有词。见状，杨老师停下讲解问道：“大家看完了兵马俑后是有什么小秘密想和兵马俑说吗？找几位同学分享一下你刚刚和兵马俑说了什么悄悄话”。随后，同学们开始热烈分享，有的问兵马俑为什么长得都一样：有的问为什么形态各异：还有的问这么壮观，当年是怎么做到的……整节课，虽然没有按照杨老师预先设计的流程进行，但课堂气氛非常热烈，同学们整节课都兴致勃勃，并且对兵马俑有了全新的认识。71.关于上述案例，下列表述正确的是（ ）

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰？（ ）

44.根据艾宾浩斯的记忆研究成果而采取的复述策略是（ ）。