72.针对以上案例，给我们的教学启示有（ ）。

64.模象直观的优点包括（   ）。

阅读材料5，完成79-80题：例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时,让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为。例三：刚上课时,郭忠抽掉前座李军的椅子,李军重重地摔了一跤,老师当即严肃地批评了郭忠,并令其放学后到老师办公室写情况说明。例四：课间有两个学生吵架,前来上课的老师厉声制止,毫无效果,围观的学生越 来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够,而让其他学生在一旁静观。结 果两个学生很快就不再吵架了。例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课不再讲闲话,老师就 及时予以表扬。79.根据材料，以下说法正确的有（ ）。

27.义务教育法规定的义务教育学制是由（ ）决定的。

38.围绕一些重大社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样。这种课程称作（ ）。

阅读材料3，完成75-76题：李军是华川中学初一（2）班的一名学生。本周学校组织了期中考试，在星期一下午的政治课考试中，李军因夹带纸条被监考老师责令停止考试，并宣布当场考 试记为零分，以作弊处理，随后监考老师将纸条交校政教处。华川中学校政教处依照《华 川中学关于考试纪律的规定》给予李军记过处分，并张榜公布。同日下午李军未到校参加考试，并于当晚晚自习时从学校楼上跳楼身亡。李军父母找到学校，要求学校赔偿死亡赔偿金50万元、丧葬费2万元、精神损失费10万元，共计62万元。但学校以其自 身并不存在过错为由，拒绝了李军父母的请求，于是李军父母将学校上诉到了法院。75.关于上述案例，下列表述正确的是（ ）。

35.基于（ ）实验，格式塔学派的苛勒提出了“顿悟学习”概念。

20.国际二十一世纪教育委员会1996年提出了“教育的四大支柱”，即四个“学会”。下列选项中，不属于“四大支柱”的是（ ）。

80.为了解决案例中出现的多种课堂问题,可以选择的有关维持课堂纪律策略的有（ ）。

7.科学知识再生产的最重要途径是（ ）。

69.下列学校无法律责任的是（   ）。

78.关于上述案例中班主任对待李穗同学的做法，下列说法正确的有（ ）。