16.（ ）状态下人往往出现意识狭窄现象，即认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。

74.该案例给我们的启示有（ ）。

80.为了解决案例中出现的多种课堂问题,可以选择的有关维持课堂纪律策略的有（ ）。

三、材料分析选择题（5个材料，共10题，每题2分，共20分）阅读材料1，完成71-72题：杨洋老师在对小学语文四年级《秦兵马俑》一文进行备课时，打算分别从它的规模、类型和历史意义三方面进行赏析。整个授课过程准备采取讲解和讨论两种方法。同时在课下准备带领学生去博物陈列馆进行实地观摩，以加深学生对兵马俑的直观感知。授课时，杨老师首先用多媒体播放关于兵马俑的视频，概括了兵马俑的壮观及其宏大的规模。还没有开始下一步进程时，就有同学开始小声议论，每个人口中都念念有词。见状，杨老师停下讲解问道：“大家看完了兵马俑后是有什么小秘密想和兵马俑说吗？找几位同学分享一下你刚刚和兵马俑说了什么悄悄话”。随后，同学们开始热烈分享，有的问兵马俑为什么长得都一样：有的问为什么形态各异：还有的问这么壮观，当年是怎么做到的……整节课，虽然没有按照杨老师预先设计的流程进行，但课堂气氛非常热烈，同学们整节课都兴致勃勃，并且对兵马俑有了全新的认识。71.关于上述案例，下列表述正确的是（ ）

26.根据加德纳的多元智能理论，空间感知能力强的人最适合的职位是（ ）。

32.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是（ ）。

51.下列属于问题解决过程的是（ ）。

6.根据马斯洛的需要层次理论，下列有关小学生的需要中属于成长性需要的是（ ）。

78.关于上述案例中班主任对待李穗同学的做法，下列说法正确的有（ ）。

59.根据《学生伤害事故处理办法》规定，下列叙述错误的是（ ）。

30.教师应当履行的义务是（ ）。

76.针对以上案例，给我们的教学启示有（ ）。