70.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（   ）。

6.根据马斯洛的需要层次理论，下列有关小学生的需要中属于成长性需要的是（ ）。

阅读材料5，完成79-80题：例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时,让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为。例三：刚上课时,郭忠抽掉前座李军的椅子,李军重重地摔了一跤,老师当即严肃地批评了郭忠,并令其放学后到老师办公室写情况说明。例四：课间有两个学生吵架,前来上课的老师厉声制止,毫无效果,围观的学生越 来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够,而让其他学生在一旁静观。结 果两个学生很快就不再吵架了。例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课不再讲闲话,老师就 及时予以表扬。79.根据材料，以下说法正确的有（ ）。

47.一些公益广告是请了在一定领域内非常有影响力的明星参与的，从班杜拉的理论来看，这种做法注重了观察学习中的（ ）。

36.留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足，所以应该在鼓励学生追求尊重和自我实现价值，适度满足学生归属和爱的需要，即应该全面加强对留守儿童的关爱，这是（ ）学派的观点。

59.根据《学生伤害事故处理办法》规定，下列叙述错误的是（ ）。

15.根据知识的不同表述形式，可以将知识划分为（ ）。

54.启发式教学的关键就在于（   ）。

31.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为（ ）。

17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生，是依据学生的（ ）。

80.为了解决案例中出现的多种课堂问题,可以选择的有关维持课堂纪律策略的有（ ）。

34.教师个体专业化发展最直接、最普通的途径是（ ）。