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考教师 金标尺
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A
行为主义学习理论
B
认知结构学习论
C
认知同化学习论
D
建构主义学习理论
正确答案 :B
解析
本题考查学习心理——学习理论。
布鲁纳的认知结构学习理论认为教学的目的在于理解学科的基本结构。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构,应该是学习知识方面的最低要求。学生如果掌握了“学科基本结构”,就能更好地掌握整个学科。题干中老师重视基本概念、原理、方法的学习,因此属于认知结构学习理论。故B项符合题意。
A、C、D项为干扰选项,故排除。
故本题答案为B。
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三、材料分析选择题(5个材料,共10题,每题2分,共20分)阅读材料1,完成71-72题:杨洋老师在对小学语文四年级《秦兵马俑》一文进行备课时,打算分别从它的规模、类型和历史意义三方面进行赏析。整个授课过程准备采取讲解和讨论两种方法。同时在课下准备带领学生去博物陈列馆进行实地观摩,以加深学生对兵马俑的直观感知。授课时,杨老师首先用多媒体播放关于兵马俑的视频,概括了兵马俑的壮观及其宏大的规模。还没有开始下一步进程时,就有同学开始小声议论,每个人口中都念念有词。见状,杨老师停下讲解问道:“大家看完了兵马俑后是有什么小秘密想和兵马俑说吗?找几位同学分享一下你刚刚和兵马俑说了什么悄悄话”。随后,同学们开始热烈分享,有的问兵马俑为什么长得都一样:有的问为什么形态各异:还有的问这么壮观,当年是怎么做到的……整节课,虽然没有按照杨老师预先设计的流程进行,但课堂气氛非常热烈,同学们整节课都兴致勃勃,并且对兵马俑有了全新的认识。71.关于上述案例,下列表述正确的是( )
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