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考教师 金标尺
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A
隔离法
B
惩罚法
C
消退法
D
强化法
正确答案 :C
解析
消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。题干中老师不予理睬即是无强化过程的体现,因此,老师运用的是消退法。
相关试题
“一分为二”地看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求。
教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。
按照加涅的学习层次分类观点,学生将花、草、树等归纳为植物的学习称为( )。
某学校本学期开展了两次全校性的德育活动,一次是“文明从我做起”评比活动,另一次是“我的中国梦”演讲,这种实施德育的渠道或形式是( )。
留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。
下列属于形成性评价的是( )。
15.在教学过程中,教师应注意激发学生对学习的兴趣,培养学生的无意注意。
学校德育的社会性功能包括( )。
教师素养包括( )
12.人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由的实现他的潜能,成为功能完善者。( )
与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。( )
11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是( )。