在教育中，知识的理解分为三种水平，高级水平是在初、中级水平的基础上进一步实现具体化，分类化和系统化，也是实现知识迁移、应用和创造性解决问题的关键。

课堂上小明对同学做鬼脸，引得同学发笑。老师对其注视片刻后，便不再理睬，继续上课，小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点，老师运用的方法是（ ）。

研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（ ）。

17.一杯糖水，只有添加5克糖以上时小红才能感受到甜度区别，这种刚刚能使人感受到差别的最小差异量称为（ ）。

首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（ ）。

一位同学考试失败了，要想其以更大的热情投入到以后的学习中，下列最不合理的归因是（ ）。

下列关于中国学生发展核心素养的说法，正确的有（ ）。

要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

下列关于错觉的说法，正确的有（ ）。

在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的( )。

《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。（）