实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识。

某学校本学期开展了两次全校性的德育活动,一次是“文明从我做起”评比活动,另一次是“我的中国梦”演讲,这种实施德育的渠道或形式是( )。

每次练完小提琴后，田田会选取一些更高难度的曲目来提高自己的能力，这说明田田属于高驱高避型的学生。

在教学过程中师生关系双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教育学相互作用的活动方式称之为（ ）。

12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。

三、多选题（每小题1.5分，共30分）教师的教育工作能力包括（ ）。

3.下列语句蕴含的教育观，与其他三项不同的是（ ）。

已经获得的知识，动作技能、情感和态度等对新的学习的影响成为学习的（ ）。

7.根据加涅的学习理论对学习结果的分类中，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（   ）。

课堂上小明对同学做鬼脸，引得同学发笑。老师对其注视片刻后，便不再理睬，继续上课，小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点，老师运用的方法是（ ）。

进人青春期后，青少年学生的认知发展到了（ ）阶段。

“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是（ ）。