20 世纪初，美国心理学家威廉•詹姆斯曾提出假设：一个正常健康的人只运用了其能力的 10%；稍后，学者玛格丽特•米德的研究则认为不到 10%，而是 6%；后来，奥托的研究表明，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的 4%。从这些研究中，可以看出（A ）

1.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）

16.外部奖励能促进学习，但可能破坏学生的内部动机。（ ）

33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的能量并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机是（ ）。

测量和测验是对学习结果的主观判断。

“大漠孤火烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的五言律诗《使至塞上》，描绘了塞外黄昏雄奇壮观的景象。 读者在吟咏“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句时，仿佛看到了大漠苍凉又绮丽的景色。这是一种（ ）。

小学生明明在课堂上经过反复练习后，终于掌握B了 b 和 d 两个不同字母的音和形，按照加涅的学习结果分类，明明这里发生的学习是（ ）。

研究表明，教师的成长过程是一个由新手到熟手再到专家型教师的发展过程。教师的职业成长途径中，布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法（ ）。

当一个人下定决心要完成某件事情的时候，会遇到各种各样的挫折，但不同人在不同时空条件下会对挫折做出不同反应，如妻子在丈夫面前撒娇，成年人在父母不答应其请求时躺地翻滚，这些表现属于（ ）。

高级水平的技能达到自动化水平即熟练程度，它就等同于习惯。

“母鸡”是一个为我们所熟悉的概念，采用化熟悉为新奇的方法，就是“母鸡只是一只生蛋的工具”。这里运用的方法是（ ）。

23.某高中的政治教师在讲授论述题的时候，往往是直接呈现答案让学生背诵，却忽略了引导学生通过分析去尝试形成自己的答题规律。该教师的做法忽略了教学中（ ）。